教育部要求自觉抵制“丑字”和“怪字”，一图读懂通知要求

在当今时代，数字设备已然极为普遍，人们的书写方式正悄然经历着从传统的纸笔向现代的键盘、屏幕乃至语音的深刻变迁。身处数字化时代的浪潮之中，我们不禁要思考：还有必要着重强调孩子从小练字吗？

近日，教育部郑重印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》），明确给出了肯定的答案。

《通知》指出，当前，在中小学生群体中，书写姿势不标准、笔画笔顺不规范以及非纸笔化书写致使书写能力弱化等现象较为普遍。

《通知》要求，要着力培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，促使其养成良好的书写习惯，以促进学生的身心健康，助力学生实现全面发展；要培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，切实提高书写能力；要引导学生深入探寻汉字所蕴含的丰富历史文化价值，坚定文化自信，切实提升中小学生语言文字应用能力以及自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。

对此，《通知》提出了涵盖培养良好书写习惯、提高规范书写水平、传承优秀汉字文化、统筹发挥一、二课堂作用、规范校园用字、发挥教师表率作用、增强数字赋能、建立科学评价机制等八个方面的任务措施。

《通知》要求，培养良好书写习惯。大力提倡 “提笔就是练字时”，悉心培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，尤其要重点抓好小学新生和低年级学生书写习惯的养成，务必做到 “三个一”（即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸），以此助力预防和矫正学生 “脊柱侧弯” 和 “小眼镜” 等问题。

《通知》要求，提高规范书写水平。培养学生熟练掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首和间架结构，逐步引导学生学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提升书写质量和速度，力求做到书写规范、端正、整洁、美观、流利。

《通知》要求，统筹发挥一、二课堂作用。切实保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周安排 1 课时书法课。有条件的地方和学校可充分利用课后服务等时段积极开展规范汉字书写教育，确保每天都有一定的时间专门用于写字训练。

《通知》要求，规范校园用字。务必确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范。在教育教学活动中要自觉抵制忽视汉字书写规范、书写技法、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率变形的 “丑书”“怪书”。引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用 “谐音字”。

《通知》要求，建立科学评价机制。积极鼓励将规范汉字书写纳入教育教学评价考核体系，将师生规范汉字书写水平纳入综合评价内容，将学生书写坐姿和执笔姿势纳入学校语言文字工作范畴。

《通知》还要求，地方各级教育行政部门要悉心指导支持中小学校依据学生身体发育情况，确保桌椅、采光照明等符合相关要求，为规范汉字书写教育提供必要的条件保障。各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足的问题，有条件的学校可安排专任规范汉字书写教师。